Sesión pedagógica basada en casos o Caso de estudio , siguiendo la metodología de Spenser o Weber, en ella es importante destacar que el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar, evaluar y/o transformar aspecto del conocimiento siguiendo el esquema metodológico que comienza con:
1.- Dinámica de grupo: para ello se recorrió la Casona Tristán del Pozo
2.- La segunda parte es el Análisis crítico, el cual se debe hacer mediante el comentario de clase; y
3.- La Investigación: Tema: La influencia de la Arquitectura de Roma en la Arquitectura Arequipeña. Es un trabajo de investigación usando como herramienta estadística el SPSS Static (Alternativa de Evaluación Final).
1.- Dinámica de grupo: para ello se recorrió la Casona Tristán del Pozo
2.- La segunda parte es el Análisis crítico, el cual se debe hacer mediante el comentario de clase; y
3.- La Investigación: Tema: La influencia de la Arquitectura de Roma en la Arquitectura Arequipeña. Es un trabajo de investigación usando como herramienta estadística el SPSS Static (Alternativa de Evaluación Final).
Descripción del método
El método consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.
El método consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.
1.- El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora.
2.- No debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución.
3.- El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico.
Ejemplos de pensamiento crítico son:
A). Juzgar entre alternativas,
B). Buscar el camino más eficiente para realizar una tarea,
C). Sopesar la evidencia,
D). Revisar las ideas original,
E). Elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento.
2.- No debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución.
3.- El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico.
Ejemplos de pensamiento crítico son:
A). Juzgar entre alternativas,
B). Buscar el camino más eficiente para realizar una tarea,
C). Sopesar la evidencia,
D). Revisar las ideas original,
E). Elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento.
